2歲期間，初學(xué)走路的孩子對(duì)外界、朋友以及所熟悉的人或事會(huì)形成非常特別的影像，他處于中心地位，而你在離他很近的地方，他十分關(guān)心發(fā)生了什么與他有關(guān)的事。他知道其他人的存在，并對(duì)他非常感興趣，但是他并不知道他們的想法和感覺。就他自己的想法而言，每個(gè)人都按照他的想法思考。

　　本階段末認(rèn)知發(fā)育里程碑

　　■可以找到藏在2~3層下面的物體；

　　■可以根據(jù)物體的形狀和顏色進(jìn)行分類；

　　■開始虛構(gòu)游戲。

　　可以想像，孩子的世界觀（學(xué)術(shù)上有些專家稱為自我中心）通常使他很難和同伴們進(jìn)行真正具有社交意義的玩耍。他會(huì)和別的孩子一起玩耍并爭(zhēng)搶玩具，但很難與其他孩子合作進(jìn)行游戲。尤其是這些孩子稍微比他大時(shí)，他會(huì)觀察并站在他們的周圍。他會(huì)模仿他們，或?qū)λ麄冏鏊麑?duì)洋娃娃做的事——給他們梳頭。但是當(dāng)他們?cè)噲D對(duì)他做同樣的事情時(shí)，他通常感到吃驚并拒絕。他還會(huì)把玩具或其他東西給他們吃，但是如果他們拿走他給的東西時(shí)，他就會(huì)不高興。

　　分享對(duì)本階段的兒童是一個(gè)沒有意義的詞語。每個(gè)初學(xué)走路的孩子只認(rèn)為他是游戲的中心。不幸的是，大部分兒童都與以自我中心的他一樣自私，對(duì)玩具和注意力的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)常使他們打架并哭泣。當(dāng)孩子的小朋友來時(shí)，怎樣才能使他們少發(fā)生一些爭(zhēng)搶呢？給他們每個(gè)人足夠的玩具，并隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)解。

　　當(dāng)我們提前告訴他把玩具給別的孩子玩時(shí)，你的孩子也許開始克制自己，會(huì)把自己的玩具給別人玩。如果其他孩子硬要摸他的玩具，他會(huì)和他們爭(zhēng)奪并推開他們。你要安慰那些“一直看著玩具”的孩子，并且告訴你的孩子“把玩具給他玩一會(huì)兒好嗎？”但是你也要向你的孩子保證：“對(duì)，這是你的玩具，他不會(huì)拿走的。”選出幾個(gè)作為特殊獎(jiǎng)勵(lì)的玩具，讓大家的都能玩或許有幫助。這樣做有時(shí)還可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)別人要忍讓，不要太自私。

　　因?yàn)楸倦A段的兒童很少了解他人的感情，所以他們僅對(duì)周圍兒童具有身體上反應(yīng)。即使在探險(xiǎn)或表現(xiàn)愛心 時(shí)，他們相互間指眼睛或者輕拍也可能會(huì)太重（對(duì)玩具動(dòng)物也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況）。不高興時(shí)，他們會(huì)毫無目的地踢打，而不會(huì)認(rèn)為可能傷害到其他孩子。因此，無論何時(shí)孩子與同伴在一起時(shí)，你都要留心，并且你一看到發(fā)生身體攻擊行為，就要快速地把他位回來。告訴他“不要打人”，并重新指導(dǎo)所有的孩子友好地玩耍。

　　本階段末期社交技能發(fā)育里程碑

　　■模仿他人的行為，尤其是成人和比他大一點(diǎn)的孩子；

　　■在與人分開時(shí)，逐漸意識(shí)到自己；

　　■漸漸喜歡和其他孩子交朋友。

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